Om læring og erinring
Platon | Menons paradoks | Geometri
Om læring og erinring i Menon, Platon (ca. 1500 ord)
Dette essayet henviser til «Kapittel 7: Virkeligheten – hvordan det ser ut og hvordan det er» i det nye exphil-programmet ved Universitetet i Oslo.
Sokrates spør i Menon: «Og hvordan skal man så lete etter noe man på ingen måte vet hva er? Hvilket av de tingene man ikke kjenner til, skal man ta som utgangspunkt for sin leting? Og selv om man skulle støte på det, hvordan skal man da vite at dette er det man ikke kjente til?» (80d).
Denne teksten redegjør for Menons paradoks om læring og forklarer hvordan Sokrates løser paradokset gjennom erindringsteorien. Videre vurderer vi styrken i Sokrates’ løsning ved hjelp av eksemplet med slavebarnet, og diskuterer paradoksets betydning for senere filosofiske debatter om medfødte ideer.
Menons paradoks
Menons paradoks oppstår i en diskusjon om hvorvidt dyd kan læres. Menon stiller Sokrates overfor et grunnleggende erkjennelsesteoretisk problem som truer muligheten for all læring. Paradokset kan formuleres som et dilemma: Enten vet man allerede hva man søker etter, eller man vet det ikke. (Platon, 2021, s. 200)